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发布日期2018-10-01

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2、专升本考生,报名时还必须交验国家教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的高等专科(或以上)毕业证书。

  随着技术创新,目前整合了多种功能的教学产品不断出现,且越来越受到教师的欢迎。  电子白板集中了投影仪、手写板等工具的优点,可以实现即时投影演示、批注、修改,并能将板书内容保存为word文档或打印,从而大幅提升教学效率和质量。专家预测,这一产品将很快在我国的教育机构中得到普及。  传统教学工具弊端日显  根据CCID最新的调查数据,现阶段学校使用的教学设备主要是电脑、多媒体网络教室等,比例分别占到60和50。在电脑、投影仪渐渐普及时,黑板显然已经不能适应多媒体教学的需要。  黑板信息容量小,教师板书的内容有限;书写速度慢,影响教学进度;学生忙于记笔记,听课效率低下;此外,擦除所产生的大量粉尘直接危害着师生的身体健康。同时,由于授课方式单一,课堂内教学气氛沉闷,没有形成必要的互动,且只能局限在面对面授课,无法满足目前迅速发展的远程教育需求。  不久前,在一次“尊师重教真情助教——汉王科技百所名校巡回展”的免费体验活动中,浙江工商大学的教师感受到电子白板带来的全新变革:利用汉王提供的电子白板,教师在授课时可以在手写板上随意书写、翻页、擦除、放大;电子白板的录制、录音、放大镜、聚光灯等独特功能,可以更好地配合教学重点,丰富演示效果;教师的讲课内容最后还生成了复习资料。  有教育专家曾指出,未来的教学工具应该更健康、便捷、高效,更具人性化和互动性。电子白板解决了使用课件和幻灯教学时的固件问题,改善了传统的黑板教学课堂气氛沉闷、学生听课效率不高的弊病,并且使网络和其他计算机应用程序互补,这必将构建全新认识和解决问题的思维方式。  同时,电子白板还一扫色彩单调、只能手写文字和图形的无趣,除了自由板书,更可利用内存的大量教学资源,展示数字化的图片、视频;板书内容可以保存并作第二次使用。这些特性都很好地配合了多媒体辅助教学,并为今后远程教育的发展提供了帮助。  制胜市场依赖技术实力  由各学校建立多媒体教室、配备电子白板的热情可以预测,电子白板已经成为现代教育的重要工具之一,市场需求巨大。作为国内手写识别权威厂商,拥有世界领先技术的汉王从今年初开始将触角伸向这一领域。  “我们非常看好教育市场,”汉王科技副总裁徐冬坚说。“同时我们认为,由于教育采购的高要求,先进技术才是最终在市场制胜的法宝。”为此,汉王针对教育的独特需求,不断进行技术研发。目前汉王手写识别技术已经突破公式识别的难关,能把教师手写的公式直接转换为文档格式,这在国际上尚属首次。  徐冬坚表示,汉王手写识别技术经过十几年的发展已经相当成熟,目前广泛应用在PC、PDA、手机等各个领域,其中在手机市场的占有率达到95。今年更是成功与好记星开展合作,将手写技术嵌入英语学习机产品。  在教育手段越来越现代化的今天,电子白板大有终结黑板教学时代,成为教育信息化“标配”的势头。而教育信息化的普及,不仅需要厂商努力研发现代化教学工具,推动教学硬件的改革,更重要的是教师要不断提升自身利用现代化教学手段的意识,才能真正加快教育信息化进程。(本报记者 钟伟)  《中国教育报》2006年7月24日第6版

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■引导大学生就业基层是工作重点。从2006年开始连续5年,中央组织部、人事部、教育部、共青团中央等单位共同实施“三支一扶计划”:联合组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作;服务期满考核合格的大学生,报考党政机关公务员或硕士研究生,可适当享受优惠政策,优先录用。同时,“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“高校毕业生进村、进社区工作”等项目也正组织实施。

调查与分析专业(专科)考试相关信息可登陆广东省自学考试信息网(http://www.stegd.edu.cn)和广东统计信息网(http://www.gdstats.gov.cn/,教育科研/学历教育栏)查询。

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山东大学以中华民族悠久的历史与灿烂的文学史为教学切入点,依托学校文、史两院的学术优势,通过开设“中华民族精神概论”和“中国传统文学修养”两门公共基础课,在开阔知识视野、提高文化素质的同时,增强学生对中华民族数千年所负载的精神价值的理性认同,培育学生的民族使命感和高尚健全的人格。

以就业为导向,推进课程改革。一是实现课程开发主体的多元化。“课程开发必须围绕职业能力这个核心,以专业技术应用能力和岗位工作技能为主线,对课程进行优化衔接、定向选择、有机整合和合理排序,课程的整合要打破学科界限,本着强化能力、优化体系、合理组合、尊重认知规律、缩减课时的原则进行。不必考虑内容的系统性、完整性,而应突出课程的针对性、实用性、先进性和就业岗位群的适应性。”课程开发应从单一学校主体转向学校与行业、企业相结合,积极争取行业、企业参与专业与课程的开发与设计,使行业、企业成为课程开发的重要主体。具体形式为学校与企业建立合作伙伴关系,根据企业对人才的需求“量身订制”培养计划和课程教学内容;建立有行业和企业管理者、技术专家参加的专业指导委员会,让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划,确定课程教学内容和评估标准,以及参与课程建设的全过程,发挥校外行业和企业专家在专业开发和建设中的作用。

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据了解,相当一部分考生家长为了孩子能安心备考,已经放弃了自己所有的社会活动,甚至在家里也不看电视、不娱乐。此外,还有一些父母采取了让人意想不到的极端“举措”。

对大学生而言,创业需要很多外在的条件和内在的积累,一个成功的创业过程,需要资金、项目、经验、团队、社会资源等要素的支撑,这些要素往往决定了创业成功率的高低。而在校大学生往往富有激情,知识储备相对丰富,但是缺少经验、资金、社会资源的支撑。

不得长时间盯一个考生考场上的几十分钟,对于考生来说至关重要,任何情绪上的波动,都可能影响他们的思维。为避免给考生造成紧张情绪,各考点都做出要求:监考老师不得长时间盯着一个考生。不得任意翻考生的文具、试卷等。禁止随意发布催促提示以往,很多监考老师出于好意,常常会在考场上提醒考生:“快点做啊,考试时间都过去一大半了。”或者是说:“还有半小时就到交卷时间了……”今年,很多考点都对此做出要求,为了避免给考生们造成焦虑情绪,禁止老师发出这一类的提示。

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  本报上海6月19日讯(记者 计琳)上海中小学生“减负”工程成效初显,约95.4的中小学生感觉上学愉快,新生择校、学校利用休假日进行集体补课、随意增减课时的现象也降到了近两年来的最低点。这是记者今天从上海市教委召开的“义务教育阶段中小学生课业负担第四次调查情况”新闻通气会上获得的讯息。  上海市教育信息调查队于今年4月对该市义务教育阶段中小学生课业负担问题进行了第4次调查。调查采取明查与暗访相结合的方式,公开抽取全市19个区县129所学校,共2812名中小学生、1266名中小学教师、2712名学生家长的问卷样本;并由网上招募的、来自社会各界的180多名志愿者,深入社区随机暗访了1305人,形成最终调查结果。  调查显示,约95.4的学生感觉上学愉快,达近两年最高比率。与去年11月进行的第3次调查相比,小学生和初中生的睡眠时间分别增加了16分钟与9分钟,小学生每天平均睡眠时间达9.2小时,初中生为8.3小时;而感到课业负担“太重”的学生比例下降了近10个百分点;反映学校每周上课节数超过规定标准的学生也下降7.1个百分点,“减负”呈现出良性的发展态势。  同时,“减负”工作中的一些痼疾也在调查结果中凸显出来。记者发现,导致课业负担过重的首要原因是“考试压力太大”。学业成绩越好的学生所感受到的压力越轻;而学业成绩越差的学生感受到的愉快度越低、压力越大。针对这一状况,市教委表示将在杜绝“考试招生”、完善“减负”监控监督机制、将“能否减负”作为评选中小学素质教育实验校和中学高级、特级教师重要指标的基础上,重点加强对学业成绩水平相对较低学生的教学策略研究。  《中国教育报》2006年6月20日第1版

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